正確的，現(xiàn)代長(zhǎng)途教育的學(xué)習(xí)模式有

1、Web課程點(diǎn)播學(xué)習(xí)

學(xué)校建有專門(mén)的長(zhǎng)途教育網(wǎng)站，該站是有很多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課件，以及合適師生互動(dòng)的教育渠道。考生登陸網(wǎng)站即可進(jìn)入講堂學(xué)習(xí)，報(bào)考的是什么專業(yè)就挑選哪個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)即可。

2、網(wǎng)絡(luò)講堂互動(dòng)學(xué)習(xí)

考生登陸專門(mén)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)渠道，上面有特定的教材等網(wǎng)絡(luò)課件，能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，比方講堂問(wèn)答、操練、和完結(jié)作業(yè)等，作業(yè)直接在網(wǎng)上提交，教師也會(huì)在講堂上和考生互動(dòng)，答復(fù)問(wèn)題以及評(píng)論知識(shí)點(diǎn)。

3、面授課程學(xué)習(xí)

現(xiàn)代長(zhǎng)途教育除了網(wǎng)絡(luò)教育，仍是會(huì)組織恰當(dāng)?shù)拿媸谡n程的，一般在周末或晚上等業(yè)余時(shí)刻，教師會(huì)與考生進(jìn)行面對(duì)面的教育和教導(dǎo)，會(huì)挑選比較針對(duì)性的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)。

4、開(kāi)辦名師講座

高校之間的優(yōu)異教育資源同享，依據(jù)不同學(xué)習(xí)中心的特別需求，校方會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況開(kāi)辦名師講座，所參與的教師皆具有豐厚的教育經(jīng)歷以及強(qiáng)壯的實(shí)力。主要將教師們的教育內(nèi)容和研究成果進(jìn)行結(jié)合，以愈加通俗易懂的方法比方制造專題講座或是以陳述的方式同享給考生學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展材料：

長(zhǎng)途教育有如下特色：

1、開(kāi)放性

這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征。慣例的學(xué)校教育是關(guān)閉性的，其表現(xiàn)是教育資源被關(guān)閉在學(xué)校內(nèi)，教育的門(mén)檻被舉高，接受教育的人始終是社會(huì)中少量精英。長(zhǎng)途教育則是面向社會(huì)群眾的，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教育的門(mén)檻被下降，接受教育的時(shí)機(jī)大幅度地添加，教育信息資源得以同享。長(zhǎng)途教育就是應(yīng)社會(huì)群眾的教育需求而誕生，長(zhǎng)途教育的底子意圖便是為全部有志愿的人供給受教育的時(shí)機(jī)。

2、延伸性

這是長(zhǎng)途教育的功用特征。慣例的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從五湖四海聚集在特定的學(xué)校中，在必定的準(zhǔn)則組織下，由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng)。這是一種教育資源與功用縮短和會(huì)集使用的教育方式。長(zhǎng)途教育正好相反，它把教育信息傳送給五湖四海的學(xué)習(xí)者，憑借各種媒體技能把教育信息向外傳輸，實(shí)際上便是把教育資源和教育功用向外分散。遠(yuǎn)程教育便是經(jīng)過(guò)這種分散，將自己的教育功用向整個(gè)社會(huì)延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的畢生學(xué)習(xí)的理念。

3、靈活性

從各個(gè)國(guó)家的狀況看，長(zhǎng)途教育一般面向成人，承當(dāng)了在職教育、成人教育的作業(yè)。所以，長(zhǎng)途教育在高等教育、成人教育范疇得到迅速發(fā)展。這樣一來(lái)，長(zhǎng)途教育在課程設(shè)置、學(xué)籍辦理、教育辦理等方面要比慣例的學(xué)校教育更靈活多樣，充沛習(xí)慣成人學(xué)習(xí)者的特色。

參考材料來(lái)歷：百度百科-現(xiàn)代長(zhǎng)途教育

http://www.guestlion.cn/wuliuwenda/62601.html 根據(jù)物流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)不是現(xiàn)代長(zhǎng)途學(xué)習(xí)的形式之一。（ ）